Интервью с Анной Чурлик, автором просветительской программы «Школа Знам Знамыча», об идее проекта, педагогических секретах, сложностях и о том, почему музейщику полезно отдыхать :)
Как появилась идея создания на базе музея просветительской программы «Школа Знам Знамыча»?
Идея создания банальна и уникальна в своем роде. Лето. Отпуск музейщика. Шел 5-й день беззаботного времяпрепровождения. И именно в такие минуты и приходят умные и креативные мысли, когда мозг передохнул и даёт новый сигнал к креативу, проектам и всему такому. На Кубани у меня пришла идея создать музеевого, который будет отвечать мальчишкам и девчонкам на все их вопросы и по истории музейных предметов, истории муниципалитета, региона. При этом это должна была быть полноценная программа, где главный герой выступит источником привлекательности, заинтересованности для подрастающего поколения. Получение знаний с элементами игры, как правило, работает на аудитории 6-12 лет: исходя из своей педагогической практики, я и разработала программу именно для детей начального и среднего школьного звена.
Образ персонажа продумала заранее. Это должен был быть мудрец, обязательно с бородой. В истории и культуре борода действительно иногда считалась символом мудрости и интеллектуальности. Подобрала я и цветовую гамму — в тон логотипа музея, бордовые оттенки. Музеевой в шапке-ушанке и варежках, так как на севере 9 месяцев зима. Кстати, варежки волшебные. Мальчишки и девчонки прикасаются к варежке, а они дарят успех в сдаче контрольной или самостоятельной работе — отметка «5» обеспечена!
Имя музеевому — Знам Знамыч дала его разработчик — иллюстратор Анна Вишнякова, которая выслушала мою идею, описание персонажа и уже профессионально предоставила результат в виде готового продукта. Изначально он был только в цифровом поле, но коллега со Ставропольского края, Людмила Скрипникова, предложила создать Знам Знамыча в виде куклы и спустя 2 месяца с паспортом он прилетел с юга на север.
Персонаж музеевой Знам Знамыч. Автор — иллюстратор Анна Вишнякова
Чему посвящена программа? Как определили тему? На какой период программа сформирована и является ли она гибкой?
Программа полностью посвящена истории муниципалитета и региона, но через призму предметного ряда, через историю экспоната, который представлен в историко-краеведческом музее Печенгского округа. Программа разработана, исходя из основных экспозиций музея, но с учетом возрастного критерия. Так как я учитель и владею методикой преподавания и знаю школьные рабочие программы, поэтому формирование научно-просветительской программы выстроено полностью с учетом школьных знаний и регионального компонента.
К программе разработана и рабочая тетрадь, где представлена информация в форме рефлексии и с делением на типы заданий с учетом возраста учащихся. Например, школьники 1-2 класса разгадывают ребусы, а ребята постарше — кроссворд. Дети 11-12 лет выполняют задания на соотнесение понятий и терминов с историческими периодами или событиями. Программа рассчитана на 9 месяцев, 34 часа и по ее завершению в музее проходит выпускной с вручением диплома об окончании.
Чем заинтересовали участников программы? Вход в программу индивидуальный или групповой?
Это удачный кейс, который выстрелил молниеносно и вошли туда дети, которые ранее ходили в музей, принимали участие в мероприятиях. Мы в свою очередь за 9 лет заработали такой авторитет, что дети принимают участие в программе вместе с родителями. В чем роль родителей? Помощь в проведении мероприятия: фото и видеофиксация, оргвопросы, помощь в выездных мероприятиях, подготовка опережающего домашнего задания, обеспечение транспортом на занятия, которые проходят за стенами музея.
На сегодняшний день в программе 20 постоянных участников. Это и учащиеся одного класса, и даже три семьи, где дети из разных классов, но посещают программу вместе. Мотивация? Скорее это заинтересованность и детей, и родителей в новых знаниях, открытиях, интересной форме досуга, так как программа реализуется по субботам — время выходного дня.
В программе есть амбассадор. Как его выбирали? Является ли он постоянным или может меняться? Может ли другой ребенок, активно вовлеченный в реализацию программы стать ее амбассадором?
Амбассадор программы был запланирован на стадии формирования программы, так как хотелось, чтобы подача материала ребёнку была устами ребенка. Конечно, повторю, исходя из педагогического опыта, а глаз наметан, я выбирала ребенка из разряда — одарённый ребенок, каким и является Екатерина Прокопенкова. Категория таких детей иначе усваивает материал, иначе его перерабатывает и на высоком уровне, для своего возраста, выдаёт своим ровесникам и даже детям старше себя. Кате 10 лет и с 8 лет она является амбассадором программы. Конечно, любой ребенок, который готов знать больше и изучать дополнительный материал, и готов уметь его презентовать другим детям, может стать амбассадором. Мы воспитываем таких ребят, видим их стремление, поэтому через 2 года Кате есть достойная смена. А для Кати напишу новую программу и уже сегодня есть идея для ее реализации.
Какие инструменты используются в программе? Как программа адаптируется под разные возрастные категории?
Ранее частично ответила на этот вопрос. Добавлю, что программа реализуется через традиционные формы работы музея: экскурсии, фестивали, музейные уроки, викторины, конкурсы, исследовательская работа, так и через такие формы, как экспедиции, встречи с интересными людьми, поездки в другие субъекты РФ с целью популяризации истории муниципалитета и презентации музейной работы, обмена опытом. Например, Печенгский округ это старт в космос двух будущих космонавтов Юрия Гагарина и Георгия Шонина. Поэтому, амбассадор программы представляла данную тему на Международных гагаринских чтениях на смоленской земле. Также в рамках программы был организован приезд космонавта, Героя России Авдеева Сергея Васильевича, что позволило юным участникам программы прикоснуться к истории отечественной космонавтики, к той истории, которую они изучают на базе экспозиции музея «Дорога в космос».
Как создавали рабочую тетрадь программы? Кто помогал в ее создании?
Полностью самостоятельная работа, также привлекла коллег музея к мозговому штурму и несколько заданий разработали они. А вот иллюстрации в тетради — это творчество детей! Поэтому, рабочая тетрадь — это совместный труд и детей, и взрослых! Яркий пример того, как участники программы создали научно-просветительский продукт, который можно и масштабировать, и аналогично адаптировать в другом музее.
Как определяете успешность реализации программы? Есть ли «подводные камни», если да, то какие? Какой самый главный результат? Самое ценное открытие?
Качество усвоения материала отслеживаю в рамках фронтального опроса на следующем занятии, а также спустя время в ходе личных бесед или заданий, которые выдаю на дом. Если говорить о реализации здесь и сейчас, то конечно, по вовлечённости в рабочий процесс, по эмоциональному фону ребенка, по выполнению заданий в тетради.
Подводные камни и риски есть. Во-первых — все мы люди и нам свойственно болеть, поэтому, если ребенок пропускает занятие, то моя задача отработать материал индивидуально. На помощь приходят родители! Именно в такие моменты они являются проводником и выполняют функции амбассадора. Во-вторых в программе много спортсменов и бывает, что занятия совпадают с соревнованиями, поэтому всегда иду навстречу и меняю время и дату встречи. Это важно, так как цель программы — научно-просветительская работа и погружение ребёнка в историю не для галочки.
Самый главный результат — программа Знам Знамыч вышла за рамки музейной работы и сейчас включает в себя такое направление, как детский промышленный туризм. На территории муниципалитета существует шахта Каула-Котсельваара, где разработан детский маршрут на поверхности и юные участники программы стали его первопроходцами. Нам удалось разработать настольную игру, в которую смогут сыграть дети и родители в других регионах, тем самым загореться идеей посетить наш регион и шахту Каула-Котсельвара. В начале мая я представляю программу и маршрут в Калининградской области.
Второй важный результат — музейное занятие стало стартом для обновления экспозиции и повышения профессиональных знаний и навыков по работе с коллекцией. В этом году в экспозиции «Освоение севера» участники программы знакомились с этнографической коллекцией и самостоятельно готовили легенду предмета, изучая архивный материал и опыт работы аналогичных музеев. Но, стоит отметить, что экспозиция «мертвая», нет этикетажа, нет какой-либо адаптированной для детей экскурсии, занятий ит.д.Поэтому мною было принято решение пройти курсы «Этнография в музее» благотворительного фонда «Доброта Севера» проекта Музеев Русского севера и заявиться на конкурс бесплатной стажировки, которая состоится в Костроме. Удача мне улыбнулась, и повышать уровень своей компетенции по работе с этнографической коллекцией я еду в Кострому.
Кто является партнером программы и в чем выражается партнерство? Как находили партнёров?
Партнёрами является Кольский ГОК, так как градообразующее предприятие — это большой отпечаток на истории территории, поэтому выездные мероприятия и на территорию комбината, изучение минерально-сырьевой базы, привлечение геологов — это зона компетентности горно-металлургической компании. Кольская ГМК это многолетний партнер музея, что и отразилось в поддержке музея и программы, в частности это оказание содействия в консультировании, участии специалистов в мероприятиях программы.
Что в программе универсально и с методической точки зрения может использоваться в любом музее, а что уникально именно для Историко-краеведческого музея Печенгского округа?
Универсально — работа с экспозициями и предметным рядом. Алгоритм работы един: знакомство, изучение, закрепление материала. Универсальна и система разработки рабочей тетради: задания, подача материала, аппарат ориентировки, использование условных обозначений, контроль и самоконтроль.
Уникально — история территории и экспонаты. Например, в музее и только за последние 2 года работы собран материал, который отражает историю пребывания Юрия Гагарина в Заполярье. Помог расширить коллекцию бывший прокурор Печенгского района, который был знаком и с Юрием Гагариным и его семьей, поэтому экспонаты, которые поступили к нам, уникальны, так как являются либо презентом, либо личными предметами семьи. Их невозможно увидеть ни в каком другом музее.
Если рассматривать занятия по истории горно-металлургического завода, то коллекция горных пород и минералов относится к горизонтам залегания только печенгского рудного поля, а это присуще только данной территории.
И уникальной изюминкой является история мирового рекорда — Кольской сверхглубокой скважины. Коллекция кернов с 20 м до 12 262 мв количестве 124 образцов экспонируется только в историко-краеведческом музее Печенгского округа.Аналогичная коллекция является неприкосновенным запасом РФ и находится во всероссийском кернохранилище в Ярославле, но доступна она только ученым. Конечно, есть еще в нескольких музеях образцы кернов Кольской сверхглубокой скважины, но они не позволяет отследить историю развития планеты, что возможно благодаря нашей коллекции. Это наша гордость. Печенгский музей — дом Кольской сверхглубокой скважины и Кольской геолого-разведочной экспозиции. Так, например, как только в нашем музее находится 56 томов порейсового описания бурения мирового рекорда и именно наши участники программы прикасаются к поистине легендарным и эксклюзивным экспонатам.
Каким видите развитие программы в ближайшие 3-5 лет?
Хотелось бы расширить географию выездных экскурсий. Например, растительный, животный мир показать в рамках поездки на полуострова Средний и Рыбачий, историю памятников показать в рамках путешествия по округу. Для этого нужно привлечь и новых партнеров, специалистов в области изучения природных ресурсов, краеведов, которые знают историю населенных пунктов и старожил, которые могут поделиться воспоминаниями с детьми.
***
Анна Чурлик — методист по научно-просветительской работе историко-краеведческого музея Печенгского округа, автор просветительской программы «Школа Знам Знамыча».
Беседовала Анастасия Князева, заместитель директор по научной работе Мурманского областного краеведческого музея.
Хотите рассказать о своём опыте участия в профессиональном мероприятии? Напишите Ане по адресу anna@ideasformuseums.com