Как проходит стажировка по экспозиционно-выставочной деятельности по программе «Музеи Русского Севера»? Что изучают участники, как сохраняют и анализируют свои впечатления? И как в итоге применяют полученные знания? Узнали у Наталии Ратниковой, которая недавно прошла стажировку и онлайн курс.
Наталия, расскажите, пожалуйста, как Вы узнали о стажировке и что побудило Вас принять участие?
В начале 2025 года я открыла для себя программу «Музеи Русского Севера». Оказалось, что Костромская область, в которой находится мой музей, относится к региону действия этой благотворительной программы. В феврале-марте я приняла участие в их онлайн курсе по экспозиционно-выставочной деятельности. С тех пор слежу за новостями «северян» в соцсетях. Именно там я увидела анонс конкурса на участие в стажировке по экспозиционно-выставочной деятельности в малых музеях Ленобласти и Санкт-Петербурга.
Я решила, что будет полезно увидеть своими глазами те примеры, о которых шла речь на онлайн курсе. К тому же программа включала посещение мемориальных и литературных экспозиций, тематика которых напрямую связана с профилем моего музея. Мне важно развиваться в этом направлении, потому что на протяжении последних трёх лет я включена в выставочную работу как дизайнер и соавтор концепций. За это время появились четыре проекта с моим участием.
Как Вы в принципе отслеживаете информацию о возможностях для профессионального развития?
Главные каналы информации на эту тему, конечно же, соцсети. Например, «Идеи для музеев» в ВК или «Музейный университет» в Телеграмме. Музеи, которые проводят стажировки или обучение на своих площадках, тоже анонсируют такие события в своих соцсетях. Предложения о повышении квалификации приходят на рабочую почту: и музеи, и учебные центры делают такие рассылки. Много можно узнать от коллег, с которыми знакомишься на профессиональных мероприятиях. Не только узнать, но и услышать реальные отзывы.
Стажировка включала работу с наставником. Как строилась эта работа? Это было индивидуальное общение или работа в мини-группе?
Одним из условий конкурса было наличие запланированной на этот год выставки, чтобы полученные знания могли сразу же найти точку приложения. Для наиболее эффективного и осознанного восприятия новой информации организаторы предусмотрели несколько инструментов:
- работу с наставником;
- рабочую тетрадь;
- групповые рефлексии в конце дня;
- итоговый круглый стол.
Занятия с наставником проходили индивидуально. Программа предусматривает три такие встречи. На первой, перед поездкой, я поделилась своими профессиональными и личными целями, сформулировала проблему в работе над своим выставочным проектом и то, как стажировка поможет мне её решить. Вторая встреча прошла сразу по возвращении — на ней цели пришлось скорректировать. Третья встреча будет в сентябре — нужно будет поделиться результатами своей работы, рассказать о том, как полученные знания повлияли на мой проект в практическом выражении.
Из каких элементов состояла программа? Как строился день?
Программа была интенсивной и насыщенной. Два дня из трёх мы совершали путешествия в разные по удаленности музеи Ленобласти. Важная часть таких туров — путевая экскурсия. В каждом музее сотрудники рассказывали нам об особенностях своих экспозиций. Были обсуждения, работа в группах, время для заполнения рабочей тетради. Каждый день завершался рефлексией: мы делились друг с другом своими открытиями и эмоциональным состоянием.
Мозговой штурм - генерируем идеи событий и мерча для продвижения Сланцевского краеведческого музея
Какие музеи Вы посетили во время стажировки? На какие нюансы и детали обращали внимание?
Всего в программу стажировки было включено посещение пяти музеев разного профиля.
Для меня одним из самых важных стал «Музей станционного смотрителя» (с. Выра) — единственный в России музей литературного персонажа. Его основная целевая аудитория — школьники, изучающие «Повести Белкина». Экспозиция наполнена интерактивом, чтобы как можно дольше удерживать детское внимание. Самые впечатляющие решения — это иммерсивный спектакль и стена с полным (!) текстом «Станционного смотрителя».
Интерактивная стена с текстом повести «Станционный смотритель».
А в Краеведческом музее города Сланцы экспозиция построена по принципу игры. Пользуясь подсказками и наводящими вопросами, посетитель сам «добывает» знания, сам выбирает в какую тему углубиться.
Фрагменты экспозиции Краеведческого музея города Сланцы
Отдельно стоит сказать об усадьбе В. Набокова в селе Рождествено. Экспозиция этого музея сейчас проектируется, и мы смогли увидеть часть этого процесса изнутри. В то время, пока идёт длительная реставрация усадебного дома, сотрудники создают цифровую метавселенную Набокова.
Стажировка в Музее-усадьбе «Рождествено»
И ещё один музей — «Невская застава». Оазис культуры в спальном районе города. Его из «центра революционной пропаганды» превратили в музей истории промышленного района города. С той только особенностью, что события, которые здесь происходили, изменили мировую историю! Ещё здесь собирают и рассказывают личные истории местных жителей. Для них он стал «своим музеем на районе», потому что до Эрмитажа, чуть не 40 минут на метро :)
Музей «Невская Застава»
Важно, что методы, которые проектировщики использовали для создания этих литературных, мемориальных, краеведческих и промышленных экспозиций можно адаптировать для своих проектов.
Что стало самым необычным/запоминающимся из увиденного?
Несмотря на уникальность каждого музея, включённого в программу, самым запоминающимся, лучше сказать впечатляющим, оказались люди. Люди, которые встречали нас в этих музеях — увлечённые, открытые, умные. Люди, которые организовали и провели эту стажировку. Люди, которые были вместе со мной участниками программы.
Участники стажировки
Какие экспозиционные решения показались спорными?
Этот вопрос я оставлю без ответа. Вернее, так: если я окажусь в этих музеях повторно, возможно, у меня появятся соображения на эту тему. А пока у меня такое впечатление: нам показали жемчужины, лучшие образцы, на которые стоит ориентироваться при разработке собственных проектов.
Вы упомянули, что у всех участников были специальные рабочие тетради? Как устроена эта тетрадь? Была ли она полезна? Оставалось ли время на её заполнение?
Да, рабочая тетрадь — это ещё один инструмент, предусмотренный организаторами стажировки для осознанного усвоения нового материала. По сути это опросник, отвечая на который ты фиксируешь свои наблюдения после осмотра и анализа каждой экспозиции. Тетрадь можно было заполнять в течение дня, во время переездов, вечером в отеле. Для меня заполнение тетради было способом перейти от эмоций к структурированному анализу. Сейчас удобно возвращаться к записям, не всё остается в памяти.
Дневник стажировки
Какие идеи или инструменты Вы планируете внедрить и использовать в Вашем музее?
Кроме разных находок в области дизайна и устройства интерактивов, забираю в работу важные принципы проектирования:
- Экспозиция создается с учетом трех факторов: географического положения, аудитории и коллекции.
- Проектировщик начинает с вопроса «Зачем?». То есть формулирует проблему. Ответ на этот вопрос определяет дизайн, архитектуру, методы построения экспозиции.
Для наших будущих литературных выставок взяла на заметку, как можно по-разному представлять авторский текст в экспозиции так, чтобы посетитель мог с ним взаимодействовать.
Наталия Ратникова — бакалавр культурологии, специалист по работе со СМИ и соцсетями Музея-заповедника А.Н. Островского «Щелыково».
Беседовала Аня Михайлова, руководитель проекта «Идеи для музеев».
Стажировка по экспозиционно-выставочной деятельности малых музеев Ленинградской области и Санкт-Петербурга проводилась в рамках программы «Музеи Русского Севера», реализуемой Благотворительным фондом «Доброта Севера» при поддержке компании «Северсталь». Партнёр стажировки — Музейное агентство Ленинградской области.
Хотите рассказать о своём опыте участия в профессиональном мероприятии? Напишите Ане по адресу anna@ideasformuseums.com