«Не ради идеального результата, а ради ощущения сопричастности» — так работает музейная летняя резиденция для детей Еврейского музея и центра толерантности. О том, как музейная среда влияет на детей, почему важно не тормозить, а вдохновлять, о «следах дня» и безопасности рассказала Ира Дворецкая, директор по развитию детских программ Еврейского музея и центра толерантности.
Почему, на ваш взгляд, именно музей — подходящее место для детского летнего лагеря?
Ни для кого не секрет, что среда — один из ключевых факторов формирования личности.
Оказавшись в музее, дети погружаются в сложный мир эмоций и чувств. Ежедневно соприкасаясь с произведениями искусства, они замечают в них новые детали, слышат разные мнения об архитектуре и постепенно выстраивают собственное отношение к увиденному.
Среда постоянно взаимодействует с ребёнком, она побуждает его размышлять, спорить, отстаивать свою точку зрения и, что не менее важно, чувствовать сопричастность к жизни музея.
Расскажите подробнее о «бережном подходе к самореализации» — как это реализуется на практике?
В основе концепции нашей летней программы лежит подход, направленный на самореализацию личности ребёнка.
Попробуйте рисовать, когда вам постоянно указывают на «неправильный» цвет или размер, а небо запрещают делать зелёным. Но ведь оно бывает и красным, и зелёным — стоит лишь найти подходящее яркое стёклышко. И тогда главным становится не следование шаблону, а умение объяснить, почему вы видите мир именно так.
Дети часто думают о себе словами взрослых. Если педагог хоть раз назвал ребёнка слабаком, не стоит удивляться его плохому настроению после дня в лагере. Требуя от детей доказывать свою «крутость», вы транслируете сомнение в их силах. Ребёнок считывает это, копирует мнение о себе и начинает считать себя неспособным или бездарным.
Наши педагоги и вожатые стремятся быть теми, кто не тормозит развитие, а вдохновляет. Они говорят с детьми о креативности как об умении придумывать оригинальные идеи и воплощать их в жизнь. Мы готовы просто говорить о сложном и соблюдать единые для всех правила, как для взрослых, так и для детей.
Наши педагоги и вожатые стремятся быть теми, кто не тормозит развитие, а вдохновляет. Они говорят с детьми о креативности как об умении придумывать оригинальные идеи и воплощать их в жизнь.
Как проходит день ребят в лагере?
Утро мы начинаем с общего круга: важно понять, с каким эмоциональным настроем проснулся каждый ребёнок и нужно ли этот настрой изменить. Затем мы обсуждаем тему дня — это время мы называем погружением.
Утренняя прогулка на охраняемой территории даёт заряд бодрости. В этот период возможны пикник или прогулка в парк. В детском центре организован витаминный завтрак, а обед и полдник проходят в кафе «Ришон».
В программе дня — экскурсии, мастер-классы, выезды в музеи, игры. А в конце дня мы собираемся на заключительный круг и создаём маленькую выставку «Следы дня» с самыми яркими моментами.
В программе дня — экскурсии, мастер-классы, выезды в музеи, игры.
В чем различие между сменами лагеря?
Смена в лагере строится не как набор отдельных мероприятий, а как целостный процесс: всё, что происходит в течение дня или недели, объединено общим смыслом, поиском и размышлениями.
Например, для старших дошкольников выбрана тема: «Что наша жизнь? Игра!» В её рамках дети узнают, как появился первый лабиринт и при чём здесь Минотавр, из чего был сделан первый мяч, как тысячи лет назад называли игру, которую сегодня все знают как «футбол». А ещё мы выясним, можно ли создавать собственные игры, используя только воображение.
Каждая тема обязательно интегрируется с разными предметными областями, потому что в жизни всё взаимосвязано. И важно понимать: всё это интересно проведённое в музее время — не подготовка к жизни, а сама жизнь.
Какими методами вы включаете всех детей в активности смен, ведь в лагере могут быть дети разного возраста и темперамента?
Мы объясняем детям, что жизнь в лагере строится по правилам. Именно они составляют основу наших ценностей.
Мы не игнорируем конфликты. Для нас конфликт — это естественная часть взросления. Педагоги помогают детям проговорить ситуацию, услышать друг друга и найти решение в безопасной среде.
Мы всегда думаем не только о том, как проходит событие, но и с чем ребёнок из него выходит. Это могут быть слова, звуки, мысли, чувства. Вот что по-настоящему важно.
Самые сильные моменты рождаются из совместного действия. Мы вместе строим планы, смотрим, читаем, обсуждаем. И делаем это не ради идеального результата, а ради ощущения сопричастности.
На территории музея работают круглосуточная охрана, медицинская служба и команда педагогов, которые всегда рядом. Дети свободно исследуют мир, а мы отвечаем за их безопасность и комфорт. Но безопасность — это ощущение, что тебя не обидят, поддержат, помогут. Возможно, я нарисовала идеальную картину, но я в неё верю.
Дети свободно исследуют мир, а мы отвечаем за их безопасность и комфорт.
***
Дворецкая Ира — директор по развитию детских программ Еврейского музея и центра толерантности.
Беседовала Анастасия Петухова, главный хранитель фондов МБУК «Михайловский краеведческий музей» Волгоградской области, помощник редактора профессионального медиа «Идеи для музеев».
Хотите рассказать о своём опыте участия в профессиональном мероприятии? Напишите Ане по адресу anna@ideasformuseums.com